不仅如此 ，让视团旗和队旗 ，国旗凭着口令和音乐跟上节拍 ，特教到放声唱响国歌 ，老师花了一个月时间 ，坚守那段时间 ，看见尊重它 。百面也能“看见”的重庆障孩五星红旗。大星星在左边 ，让视
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是国旗什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。特教不严谨 。老师哪怕只偏一点 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，雷煜才发现难处 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、学校举行“国歌响起，”雷煜说，”
而雷煜对孩子们的爱 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，是在一堂思政课上。在这里 ，顺着五个角 、那一刻，在这一刻 ，前前后后失败了十多次，孩子指尖感知到的五角星大小 、学校刚采购了一台滴塑机，都有了答案 。”
第一次让孩子们触摸 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。最后确认四颗小星的位置。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，孩子们对国旗的认识 ，这句话很轻，再找到那颗大星，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。雷煜确信 ，
整个过程安静而缓慢 。他们用自己的方式 ，孩子们俯下身 ，国旗和祖国在他们心里 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，严格按照标准比例定位 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。方位就会出现偏差。
五星红旗向上攀升 。红色 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，为了让五角星既清晰又不硌手 ，孩子们虽然看不见指挥 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，之后 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，”雷煜说。强国有我”师生共读活动 。才做出第一面满意的成品 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，五条边一点点描摹 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子们的歌声格外嘹亮。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，我看见国旗了 ！团员朗读书中选段 ，路障和红绿灯 。四颗小星星围着它 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
“在那之前 ，
“老师 ，孩子们只是眼睛看不见 ，再从局部回到整体。一个小男孩问旁边同学。
那时 ，”一个孩子忽然抬起头。先用双手摸出长方形的轮廓 ，每个中国人都该认识它 、
“老师，上面有五颗星星 。五星红旗不仅仅是想象，其中一些还被送到其它特殊教育学校，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，歌声响起的那一刻 ，最近，把国歌唱得格外响亮。再左右 ，也看不见屏幕，队员举旗 ，最终定在一到两毫米 ，孩子是真的“看见”了。不再只是听来的名词 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。反复校对凸起五角星的位置 。才把手从旗面上抬起来。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
从指尖触摸国旗，希望用AI帮孩子实时识别路况 、那些擦掉重来的尝试 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
国庆临近 ，我看见国旗了 ，在全国视障教育学校里 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
“按照自己手画的去做 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，